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基于学生认知风格的高中数学教学的思考被引量：2

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摘要认知风格实际上是对个体一种比较稳定的心理倾向的认定,这种在认知活动中形成的心理倾向实际上是个体对一定信息加工方式所表现出的一种偏爱,一般包含个体在知觉与学习中处理信息的方式与个体对认知作出反应而使用的各种策略这两个方面的内容,认知风格在个体的学习活动中往往能起到很好的实践指导意义.

作者姜慧

机构地区江苏省苏州市吴中区木渎金山高级中学

出处《中学数学（高中版）》 2018年第11期43-44,共2页

关键词认知风格高中数学教学学生心理倾向处理信息学习活动加工方式认知活动

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

2018年第11期

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