以“测”论“策”——《三角形的认识》前测分析及教学思考

三角形是小学数学中最基本的平面图形,学生对于三角形的认识既熟悉又陌生。如何让学生更快掌握《三角形的认识》这一课程,本文通过设计和实施前测问卷,对学前基础进行定性与定量相结合的深度剖析,明确学生的认知起点,把握知识的本质属性,确定适合学生需求的教学策略,并设计与之相匹配的教学环节,从而达到以学定教的教学目的。