低段课后朗读题怎么教

读好长句子，贵在有方法 一年级上册阅读教材大多为童诗短句，学生易于朗读，语文要素表述为“凑准字音，读好句子问的停顿”；而下册教材的篇幅、语句均明显变长，朗读要求也相应提高，其中“读好长句子”成为朗渎课文的基础和关键。那么，如何进行长句朗读的指导，从而逐步培养学生的自主朗读能力呢？