浅论高中“快慢班”划分对学生身心发展的不良影响

快慢班是一种独具"中国特色"的教学组织形式,随着20世纪80年代改革开放以来,在我国得到了飞速的发展。高中"快慢班"制度的存在有其现实合理性,如便于教学管理、发掘"优生"潜力、促进学校质量提升。但长远来看,高中"快慢班"划分对学生身心发展存在不良影响,如:划分标准单一,忽视全面发展;违背教育公平,不利和谐发展;违背发展特点,不利深入学习。为了更好地促进学生发展,快慢班制度应从各方面重新考量。