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小学数学归纳教学中的缺失现象及应对策略
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摘要
数学归纳在小学数学教学中有着重要的地位和作用,它是小学生形成数学概念、发现数学规律和解决问题的有效思维方式,也是培养学生创新意识的重要契机。但在教学实践中,由于对归纳推理的惯常思维,导致在小学数学归纳教学中存在一些缺失现象,我们只有意识到这些现象的存在,并且在教学中努力弥补缺失,才能让数学归纳在小学数学教学中发挥其应有的作用。
作者
吉智深
陈颖
机构地区
南通师范高等专科学校小学教育研究所
出处
《小学数学教师》
2018年第9期50-55,共6页
基金
江苏高校"青蓝工程"资助
南通市教育科学"十三五"规划课题"促进数学理解的教与学研究"(GH2016299)的研究成果
关键词
数学归纳
教学
缺失现象
应对策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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