学习 研究 评价:幼儿教师专业化成长“三部曲”

英国著名的课程理论家斯腾豪斯指出教师的专业成长有三条途径：“通过系统的学习；通过研究其他教师的经验；检验已有的理论”。为了促进教师专业化成长，我们在日常工作中坚持做到“在实践中反思，在实践中提升”，引领教师进行“实践反思”，分别从学习引领、研究引领、评价引领等不同层面进行了尝试与实践，也有一些收获与感悟。