摘要
介绍了一种基于深度学习的大学英语"SPOC+线下课堂"教学模式。该模式的设计关键在于资源选择、任务计划过程中考虑培养学生分析、评价和创造等高阶思维能力。学生在课前完成SPOC的学习,使线下课堂更加高效。多样化的小组协作任务可以培养协作能力和高阶思维能力。SPOC讨论区使学生构成实践共同体,一起解决学习中的疑惑。这种学习模式可以促进学生深度学习,提升了学习效果。
出处
《中国冶金教育》
2018年第5期39-42,共4页
China Metallurgical Education
基金
北京科技大学本科教育教学研究项目"翻转课堂模式在大学英语视听说课堂的实践与应用"(JG2015M43)
