“写作本位”视域下的读写结合

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摘要 “读写结合”是语文教学重要的组成部分,也是习得言语技能的重要途径.传统的“读写结合”,如补白式、感想式、填充式等确实能促进学生读写能力的发展,但均指向对阅读内容的理解与升华.在这样的读写中,“读”是主导,“写”是附庸,对学生读写素养的影响有限.读写素养是阅读与写作的综合,其专业属性指向表达理解.表达理解的最高层次是言语的表现与存在.

作者吴丽娜

机构地区仙游县教师进修学校

出处《福建教育》 2018年第40期40-41,共2页

关键词 “读写结合” 写作视域本位言语技能阅读内容语文教学读写能力

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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