摘要
曾荣获诺贝尔生理学奖的前苏联生理学家、心理学家巴甫洛夫认为：“重要的是科学方法、科学思想的总结，认识一个科学的方法远比认识他的成果价值要大。”中学生在学习物理的过程中普遍存在思维障碍，科学思维和实验探究能力较弱；中学物理教师往往注重结果，轻视过程与方法；旧的知法并行模式在教学过程中实现困难……针对这些现象，省教育学院物理教研室牵头开展了省级科研课题“知法并行的中学物理课堂教学的课例研究”，历经5年时间，通过对大量相关文章和资料进行学习和整理，通过多轮“模课”、研究和探索，对原有的知法并行教学模式进行了改进，创建了知法并行教学新模式，并以课例研究的方式对知法并行教学新模式的实施进行了实证研究，取得了阶段性成果——创建了五种课型新模式（“四四线”教学模式）。这一成果对目前的初中物理课堂教学具有重要的指导意义和实践价值，并且具有很强的操作性。从本期开始，我刊将陆续为大家呈现概念课、实验课、习题课、复习课和试卷讲评课这五种课型知法并行教学新模式的上课要点及具体课例，以期在为大家提供借鉴和参考的同时，对我省物理教学的改革和发展起到促进作用。
