在问题教学情境中引领学生做“学问”

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摘要常听同事们抱怨：现在的学生不好管,学习不用功,上课不听讲……这确实是实情;然而也是片面的说法,教师在有这种想法后,是否反思过是不是自己的教育和教学方式过于陈旧,已经无法引起学生的兴趣呢？这也说明,随着时代的发展,学生的自主意识增强了,个性更明显了,如果我们仍用强迫、灌输的方法,显然是不奏效的。怎么办？我们拿什么去吸引学生的注意力？那就必须靠课程的第四要素——情境.情境是情与境的和谐统一,是生动有趣的场景,是师生互动共进的过程,是＂无为而治＂的境界,更是培养学生核心素养的有效途径.

作者王会玲

机构地区北京市房山区第三中学

出处《黑龙江教育（中学版）》 2018年第9期36-37,共2页

关键词教学情境学生学问教学方式自主意识和谐统一互动共进无为而治

分类号 G641 [文化科学—高等教育学]

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黑龙江教育（中学版）

2018年第9期

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