借力“问题链” 优化高三生物复习课

策略一：设计递进式问题链,化解复习重难点问题导向是生物学科的复习利器,以重难点为突破口,设计问题链,是生物学科知识的内在要求,也是学生生物认知发展的基本规律。教师要从备课开始,将重难点设计成一个个＂微问题＂,这些问题由简到繁,由表层到深层,前一个问题是解决后一个问题的阶梯,后一个问题是前一个问题的拓展和延伸,然后再将这些＂微问题＂串联起来,为学生生物学科复习的搭建思维的阶梯。