略谈小学数学教学情境的类型

《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。情境的创设是为了帮助学生理解、内化学习内容，不同的情境在不同的内容学习中所起的效果也是不同的。本文根据笔者多年的教学经验，简要谈谈小学数学教学中情境教学法的意义和情境的类型。