关注学生认知起点 把握数学理解层次

学生的认知起点,既有学生已有知识的起点、学习方式的起点,也有学习方法和思维水平的起点,这些起点会在学前调研或课堂生成中显露出来。在数学教学中,教师要关注学生的认知起点,把握学生数学理解的层次,设计适合的、有价值的数学活动,更好地促进学生对知识的理解。