推行同题异构 追求科学课个性化教学

随着新课程改革的不断深入,很多研讨活动推行“同题异构”,追求个性化教学。在一次教学研讨活动中,两位老师（杨老师和夏老师）执教了同一课题《认识几种常见的岩石》,下面,我们具体看看这两堂课的“异构”思路和成效。亮点一：对教材的理解和解读准确到位创造性地使用教材“同题异构”应是结合学生认知规律,选取一定的角度构建教学过程。