初探课程故事实施中的问题与策略

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摘要课程故事是以课程纪实为基础、经验叙事为本质、探究过程为情节、合作研究为条件,同时表现出多元实践价值的一种学习故事。笔者将自身实施的两个案例进行对比发现,教师在支持课程故事发展中容易出现以下问题：领域拼凑明显、故事感零碎、教师预设过多等,解决策略为淡化领域间痕迹、注重故事性与课程内涵、追随幼儿脚步等。一、从“领域大拼盘”到“淡化领域间痕迹”在课程故事实施中.

作者陈洁

机构地区苏州吴江区震泽镇中心幼儿园

出处《小学科学》 2018年第11期223-223,共1页 Science

关键词课程故事经验叙事探究过程实践价值课程内涵故事性教师痕迹

分类号 G423.04 [文化科学—课程与教学论]

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