小学社会科教材中的非连续性文本内容架构

从非连续性文本中获取信息,学习知识业已成为一种重要的公民能力。以日本文教版小学社会科教材为例,选取该教材中的非连续性文本——地图为切入点,分析它们的内容架构,统计教材中的地图类型和数量,揭示非连续性文本在文教版社会科教材中的应用价值,即地图绘制方法的指导、培养学生的全局观念、培养学生的想象能力和抽象思维能力、丰富学生的认知,以期对我国的相关学科教材编写及教学研究提供有益参考和借鉴。