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巧用图示方法 为儿童习作架设“思维之梯” 被引量:1

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摘要 习作是小学中高年段语文课程的重要内容。与识字、写字、阅读的教学相比,习作教学更“难”,这是老生常谈的话题。能够在习作中“具体明确、文通字顺”地表达见闻、体验和想法的中高年段学生并不算多。条理不清、主次不明、选材不当和轻重失衡是学生习作中的常见问题。
作者 王乐芬
出处 《小学语文》 2018年第10期49-53,共5页
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