期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
巧用图示方法 为儿童习作架设“思维之梯”
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
习作是小学中高年段语文课程的重要内容。与识字、写字、阅读的教学相比,习作教学更“难”,这是老生常谈的话题。能够在习作中“具体明确、文通字顺”地表达见闻、体验和想法的中高年段学生并不算多。条理不清、主次不明、选材不当和轻重失衡是学生习作中的常见问题。
作者
王乐芬
机构地区
浙江省临海市哲商小学
出处
《小学语文》
2018年第10期49-53,共5页
关键词
习作教学
思维
架设
儿童
图示
巧用
学生习作
语文课程
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
2
引证文献
1
二级引证文献
1
同被引文献
2
1
雷衍顶.
图式阅读单:让阅读学习视觉化[J]
.语文知识,2017(14):60-61.
被引量:1
2
杨娟玉,沈书凝.
让思维可视——阅读教学中落实思维发展的实践探索[J]
.基础教育课程,2020,0(1):34-38.
被引量:13
引证文献
1
1
许靖.
思维导图在单元教学中的实践运用——以统编版语文三年级下册第三单元的教学为例[J]
.小学教学研究,2022(15):94-96.
被引量:1
二级引证文献
1
1
罗坚.
运用思维导图开展小学语文单元整体化教学[J]
.求知导刊,2023(7):44-46.
1
廖美芳.
图示方法——在幼儿自我学习活动中的尝试[J]
.科普童话(新课堂),2018,0(15):119-119.
2
刘信阳,李永刚.
转识为智 化智为能 易能成行——品《能力本位教育:地方农业院校的探索与实践》[J]
.教育理论与实践,2017,37(27).
3
张伟.
关于掩饰、隐瞒犯罪所得、犯罪所得收益罪的“情节严重”的数额标准修订研究[J]
.开封教育学院学报,2018,38(8):245-247.
4
评级作品点评选登[J]
.青少年书法(少年版),2017,0(10):59-72.
5
朱娟.
相约童话,相约童年——童话视野下的儿童习作教学研究[J]
.小学生作文辅导(读写双赢),2018,0(4):63-63.
6
朱娟.
童话引路,快乐写作——童话视野下优化儿童习作水平的实践策略探析[J]
.小学生作文辅导(读写双赢),2018,0(4):10-10.
7
石娴娟.
班本化习作课程开发:让习作真正发生[J]
.教育视界,2018(14):76-79.
被引量:1
8
林亚娇.
探寻培养儿童习作思维能力的可行路径[J]
.福建教育,2018,0(32):28-29.
被引量:1
9
朱建华,彭景理.
刑罚的当代困境:表现、缘由及出路[J]
.社会科学研究,2018,0(3):76-86.
被引量:1
10
罗兴.
巧用“例文” 对接“童化”——吴勇《我身边的小能人》教学赏析[J]
.新教师,2018(7):76-77.
小学语文
2018年 第10期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部