数学建模在小学数学教材中的呈现

近来，数学建模进入各级各类学校课堂已经成为世界教育的潮流。《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，建立和求解模型的过程包括：从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律，求出结果，并讨论结果的意义。在小学阶段，数学建模的理解要抓住两条“主线”：一是用文字或符号表示稍复杂的数量关系，二是用含有字母的式子表示稍复杂的变化规律。