如何有效捕捉课堂动态进行深入反思——以小学三年级数学“分数比较大小”教学为例

在课堂教学中时时会生成新的课堂资源，即动态生成资源。动态生成资源包括学生的兴趣、积极性、注意力、学习方法与思维方式、合作能力与质量、发表的意见建议和观点、提出的问题与争论，乃至错误的回答等。面对这些生成性的教学资源，教师要运用自己的教育经验和智慧及时捕捉，并及时加以反思，促进自身不断成长。本文试以“分数初步认识”一课为例，谈一谈教师如何有效地捕捉信息和进行及时的反思。