基于大学课堂教学特点的教学督导评教机制

Teaching Supervision Mechanism Based on the Analysis of Classroom Teaching Characteristic

本科课堂教学质量是大学教育的重中之重,教学督导评教机制是提高本科教学质量的有效举措。基于中国地质大学(北京)课堂教学的具体情况和听课反馈,学院督导组提出了本科课堂教学"三个不同、三个层次和三个核心"的特征,构建了科学的教学督导评教机制,从组织架构、管理流程、督导模式、评教方法等几个方面实施,充分考虑教师发展的阶段性特点,明确大学课堂的内涵和标准,突出学生的主体地位,强调了大学课堂教育创新、质疑和育人的本质,为客观、科学、全面地"督教、评教、导教"工作提供了思路和方法。