基于“数学建模核心素养”水平划分标准的命题初探——从一道统计题的命制谈起

今年5月初,我接到了“泉州市普通中学高一年下学期数学必修3、4教学质量跟踪监测考试”命题任务.看到必修3,我心里“咯噔”了一下,这模块的题目可不好出啊!随着《普通高中课程标准（2017年版）》（以下简称“高中课标2017年版”）的公布和与之配套的高考改革的逐步推进,被人们最为看轻的必修3里的“统计”正慢慢走进我们的视野,占据我们的“热点”,甚至引发一些争议。