摘要
随着校园足球的深入推进,传统教学模式的局限性和片面性更加突出,特别在激发学生足球学习兴趣、提高学生的身体素质和足球运动水平方面效果并不明显.分层递进教学模式是在尊重学生个体差异的前提下,将学生分成不同的学习层次,组织学生以小组为单位进行学习（本文所讨论的为组内异质,组间同质）,在教学实施过程中,安排不同层次的教学目标和教学内容,采用不同层次的评价方式,激发每位学生的学习潜能和学习兴趣,让每一位学生都能体验到学习的快乐与成功.
出处
《青少年体育》
2018年第10期139-140,共2页
Youth Sport
