多元化教学法在留学生神经外科教学中的应用价值

目的探讨多元化教学法在外国留学生神经外科全英文教学中的应用效果。方法以2016年和2017年在安徽医科大学学习神经外科学理论课的留学生分别作为对照组(31例)和试验组(35例)。对照组在注入式教学法基础上结合基于问题教学法(PBL),同时利用信息化教育手段;试验组在注入式教学模式的基础上应用多元化教材,结合PBL、病例导入式教学法、临床现场教学法和多维信息化教学的多元化教学方式。全部神经外科课程结束后比较两种不同教学模式的留学生的教学效果。结果试验组留学生的课堂出勤率、理论考试成绩、课题参与程度、教学满意度均高于对照组(P <0. 05)。结论多元化的教学方式能显著提高对留学生神经外科学的教学效果。