微课教学在手术室规培护生临床带教中的应用

[目的]探讨微课教学在手术室规培护生临床带教中的应用效果,以提高手术室临床护理教学质量。[方法]本研究采用随机对照试验,选择90名在西安市某三级甲等综合医院手术室规培护生。采用随机数字表法分为观察组(48人)和对照组(42人),分别采用微课教学和传统教学法带教。两组均在带教3个月后进行理论知识考核和技能操作考核,分析规培护生学习成绩变化、对教学方法的满意度以及不同教学方式对自主学习能力的影响。[结果]观察组理论、操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对微课教学的满意度明显高于传统教学法,差异有统计学意义(χ~2=13.638,P<0.005);自主学习能力及其各维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]微课教学不仅有利于调动学习兴趣,增强认可度,还可以提高教学质量。