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立足生活探索多元化哲学教学模式

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摘要哲学源于对世界的追问与思考,教师在教学中总是有意识地去追踪学生的显性知识,而忽视了立足学生已有的实践发掘其拥有的隐性知识,这有悖于思想政治课的初衷,也不符合教育发展的客观规律.积极开展哲学教学生活化,能在一定程度上激发学生对生活的体验与思考,避免将哲学神秘化、庸俗化,实现真正意义上的“人本位”的教育.

作者于明玉

机构地区山东省荣成市第二中学

出处《教学管理与教育研究》 2018年第20期52-53,共2页 TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

关键词高中政治哲学教学生活化

分类号 N02 [自然科学总论—科学技术哲学]

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教学管理与教育研究

2018年第20期

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