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基于学生认知发展的物理教学策略研究

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摘要学生是学习的主体，基于学生原有认知循序渐进地帮助学生构建物理图景才能有效促进学生思维发展．最终实现物理知识体系的有序建构．

作者孙明

机构地区江苏省江安高级中学

出处《数理化解题研究》 2018年第28期61-62,共2页

关键词学生物理概念思维

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2018年第28期

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