大学英语翻译与阅读交互教学模式探索

针对大学生在英语方面的学习困境,提出阅读与翻译交互教学的课堂模式。以图式理论和输入假说理论为基础,收集教学材料和测评材料,以两个非英语专业班级学生为受试对象,通过实际授课教学和测试进行对比分析。结果表明,交互教学模式影响下的实验班学生成绩提高显著。具体体现在:阅读部分的语义理解、细节辨认和判断推理题正确率上升;翻译部分的词汇和语法错误率下降;阅读和翻译能力的提高存在一定的正相关。与传统教学模式相比,交互教学更能提高学生运用各种图式的能力,从而培养学生的自主学习意识。