刍议美术活动中教师支持幼儿自主学习的做法

在《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》都提到教师要由知识的传授者变为幼儿发展的促进者,由知识的输出者变为幼儿自主学习,自由探索学习活动的支持者,合作者,引导者,并且在幼儿园幼儿的学习方式也由以前的接受式学习转变为体验式、探究式、合作式学习,鼓励幼儿亲身介入实践活动中,通过认知,体验和感悟,在实践中获得新的知识,技能,态度的方法,这种的学习方式可以让幼儿获取丰富的学习经验,满足和激发幼儿探索的好奇与兴趣,发展幼儿的创造性和解决问题的能力,是幼儿园教育中越来越提倡的学习方式,这无疑说明在幼儿园阶段幼儿的自主性学习正在加强。那么原先传统的美术活动中教师只是一味强调技能,幼儿更多用模仿的方式去接受新事物,这显然与新的课程理念不相符合。怎样使幼儿教师贯彻纲要精神,在活动中充分调动幼儿的积极性,发挥幼儿在认知活动中的主体性,使幼儿自主学习呢?通过下园观摩并参与教学中的实践,我认为在幼儿美术活动中教师可从以下几方面进行准备和指导,发挥幼儿主体性,自主地学习。