“乔哈里咨询窗”下英语课堂消极沉默现象探析

在大学英语教学中,课堂沉默是一种常见现象。在强调以学生为教学主体的教学方法中,消极的课堂沉默现象极大制约了老师的课堂教学效果和学生的课堂学习效果。常规课堂教学,会因为出现课堂沉默现象而被分裂、破坏,从而无法达到预期的课堂教学效果。同时消极的课堂沉默被看做是课堂上师生交流的失败。文章针对消极的课题沉默现象,借由"乔哈里咨询窗"的四格心理象限作为切入点进行探析,从而帮助老师正确看待课堂沉默现象,从而有针对性的设计课堂教学,提高教学质量。