分层次教学在高职英语教学中的实践与思考——以徐州工业职业技术学院英语分层次教学改革为例

近年来,高职学生英语成绩的差距、英语学习层次的差异性以及培养目标的多元化等特点,对传统的英语教学模式提出了严峻的挑战,也为各高职院校积极探索英语分层次教学提供了一定的实践空间。徐州工业职业技术学院在对2012级学生英语学习现状的详细分析基础之上,依据"六不同"标准,即"起点不同,层次不同,要求不同,教法不同,教学目标不同,评价标准不同",从2012级学生入学伊始在公共英语教学中实施了"跨专业、跨系部"分层次教学,经过一年的实践和探索,在调动学生英语学习积极性、激发学生英语学习主动性、提高学生英语学习的有效性等方面取得了一定的积极效果。