“效”源于何处——在小学低年级数学课堂中如何实现问题有效性

小学数学教学应该给学生留下什么?毋庸质疑,留下的是数学的思考方式、数学的思想方法,浸润的是对数学学习的热爱以及对数学的积极态度。数学课堂教学的有效性是数学教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性;能否做到与知识之间的有机结合,真情演绎知识形成的内涵,提升学生对知识本质的感悟,让教师的数学教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。因此,教师要重组,包装教材,让学生学有活力的知识,创设问题情境,指导学生研究式学习和体验式学习。"送给学生一个信任,学生会还你一个奇迹"。