高职高专院校思想政治课教学中学生的心理障碍成因及对策探索

就高职高专院校学生而言,处于该年龄层次的大学生的人生观、社会观以及价值观已经初步形成,但学生在学习过程中往往认识比较片面,僵化性与厌倦性色彩稍显浓厚。本文以此为出发点,结合思想政治课的特点,对高职高专院校思想政治课教学大学生的心理障碍成因及对策进行了探讨,旨在促使学生克服心理障碍,改变学习状态,促进思想政治理论课教学相长。