浅谈在关联语境下青少年英语阅读能力的提高方法——以推理消除歧义

青少年英语学习者的语用能力是青少年英语学习者运用已掌握的语言知识对实际外语话语中不同的语言符号以及符号之间的关联进行推理的能力。法国巴黎大学斯珀伯和英国伦敦大学的威尔逊提出的关联理论是一种交际的理论,而阅读则可以被看做是作者与读者之间交际的过程。在英语阅读过程中,青少年读者难免会遇见含歧义的句子或词汇,影响其对文本的正确理解,因此,他们需要不断地选择认知语境,通过推理寻求最佳关联,明确作者所指,澄清歧义。本文旨在从关联语境的视角出发,分析以推理来消除歧义的阅读方法,以期提高青少年的英语阅读能力。