多媒体教学平台上偏好因素与记忆效果的研究

在多媒体环境中学习者的学习效果往往不取决于教学平台的功能化和美观度。作为信息传递载体教学平台对学习进度有引领和提示作用。我们必须使多媒体教学平台符合学习者记忆规律和偏好选择,从而对信息接纳与记忆产生积极效能。本文针对如何提高多媒体平台效果的几点理论进行实例研究,并针对多媒体教学平台建设提出可行化意见。