土库曼斯坦来华预科生汉语口语学习策略个案研究

本文针对土库曼斯坦学生汉语学习策略使用情况采用了记录、访谈等手段进行了定性研究,主要讨论土库曼斯坦预科生在汉语学习中使用的学习策略及其表现,发现了一些规律,例如在汉语作为第二语言的环境里,好的学习者会采用"模仿——调节——适应——创造"的学习策略。个案研究作为一种研究范式,与定量研究相互印证,在普遍性当中寻找特殊性,加深我们对研究对象学习策略的认识,以便针对其习得轨迹,提出有针对性的教学策略。