论学案“四形式”让语文课堂教学更有效

课程改革实施了几年之后,小学语文界逐渐认识到语文课堂教学出现了费时低效的现象,制约了学生语文能力和语文素养的培养。于是,"提高语文教学有效性"的呼声越来越强烈,不少语文教师开始了这一课题的研究。我校的"探究学案形式,提高语文教学效率"的课题就是在此背景下开始探索的。我们把校本学案定义为教师依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生主动的知识建构而编制的预习方案。是用以帮助学生掌握教材内容,沟通学与教的桥梁;