试论小学一年级学生的情绪生态管理

一年级小学生要经历由幼儿园到小学的过渡、适应和成长阶段,他们的文化价值观在权利、角色和责任的复杂关系作用下,需要得到关注。我们必须要重视他们的情感需要,应该知道他们的愿望和感受。家庭和学校作为影响一年级学生的微观系统,家长和老师的情绪管理方法和水平对学生情绪调节能力的发展产生直接影响,将游戏方式运用到情绪生态管理中,获得行为和发展的有效信息,促进一年级小学生健康成长。