PBL教学法在肺心病教学中的尝试

目的:研究PBL(基于问题学习)教学法在高等医学院校教学过程中的应用尝试,探讨其教学有效性。方法:随机选取我校医学院校临床医学专业两个班级学生作为实验组和对照组,实验组采用PBL教学法,对照组采用LBL(基于授课学习)教学法开展教学,并对比教学结果。结果:通过实验对比,实验组与对比组学生在肺心病理论学习和客观题成绩监测方面差异性并不明显(P>0.05),但是在肺心病病例分析等主观题的成绩测试方面实验组成绩明显好于对照组,对比结果有较为显著差异性(P<0.05)。结论:相比于传统LBL教学法,在医学院校肺心病教学过程中PBL教学法能够发挥更大作用,值得推广。