谈初中生数学焦虑的现状及解决途径

数学焦虑是多年来教育专家研究的热点问题,研究成果表明数学焦虑既影响个体情感情绪、社会性的自然发展,也影响了数学学科认知的发展。它会使学生对数学刺激产生反面的生理心理反应、对个人解决数学问题的能力持有消极的态度和错误的信念,最终导致数学焦虑者回避需要使用数学技能的工作和环境,因而数学焦虑感较强者的数学成绩一般都较低。笔者就该问题的成因做了一些探讨,以便寻求解决数学焦虑的合理途径。