试论小学英语课堂互动过程中的教师话语

小学英语课堂互动过程中教师话语对于阶段教学质量与学生英语会话水准综合发展前景起着决定性作用,本文旨在结合现下小学英语教学中的隐患问题进行透彻解析,同时联合话语创新分析模式针对教学流程中问题类型、反馈方式以及话语互动性特征予以高效总结。整体研究结果证明,现在我国小学英语课堂中教师话语量明显高于学生,而提问方式以展示与积极反馈为主流形式,其中互动性略显低迷。因此发现,目前小学英语教师会话质量仍旧存在扩充与提升空间,需要教师在实践交流过程中多加思索与协调改造。