基于“输入—情景—工程—输出”的语言文化教学模式的探索

在高等教育回归课堂,重视教学的背景下,笔者对所担任的英语专业《外报外刊选读》的课堂上做了基于"输入—情景—工程—输出"的语言文化教学模式的教学改革。此项教学改革真正实现课堂以学生为中心,由学生选择学习内容,由学生进行课堂讲解,教师通过组织,引导,调解课堂活动,补充课下阅读材料,课外跟踪阅读进度,和及时解答学生阅读问题等方式参与学生阅读活动。以达到调动学生阅读积极性,提升学生自主学习能力的目的。