引导学生主体介入提高教学反馈的实效性

本文倡导在应用电子专业课程教学反馈环节,重视学生的主体地位,让学生真正成为反馈的主体,真实反映教与学的效果。从学生所思所疑所获中,教师获得原生态的信息反馈,提高教学反馈的实效性。