如何提高农村小学低年级数学课堂教学的有效性

教学有没有效益,并不是指教师有没有教完教学内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。有效主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。如果学生不想学,即使学了也没有收获,这样就算教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得十分辛苦,但还是没有得到应有的发展,也算是无效或低效教学。因此,学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。因此实现课堂教学的有效性,关键不是看教师活动而是要看学生的收获,如何让学生学有所获,已成为当前课程改革的重要方向。