高校英语教师课堂用语石化现象及对策研究

石化现象是语言学二语习得研究热点,大学英语教师课堂用语存在的石化现象,对教学效果产生消极影响。以提高教学质量为目标,以随机听取同行课程并录制整理课堂用语为蓝本,分析教师课堂用语存在的石化现象,研究避免石化发生的机制。为提高教学效果,首先,教师应当重视课堂用语的规范性,丰富课堂语言内容;其次,通过不断学习改进语音面貌以及掌握语用知识,避免误用;最后,合理利用网络进行辅助教学,确保学生有足够的优质语言输入。