摘要
通过对现所处城市4届3000多初中学生进行科学素养和科技创新实践能力跟踪调查,分析研究得出初中生科学素养与受教育年限关系,以及研究对象个体差异类型和分布,进而通过对现行教育体系的思考,提出提高我国公民素养的最根本、最有效途径就是"九年义务教育"中最后三年在初中的学校科学教育的论断。
出处
《才智》
2016年第22期143-143,共1页
Ability and Wisdom
基金
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"中学化学新课程实验教学创新研究"子课题"化学实验教学中初中生科技创新实践能力培养的研究"资助项目
