高考英语成绩与元认知策略的相关性研究

对320份样本数据的统计与分析结果表明:高分组学生对元认知策略及其所包含的九种具体策略的使用水平均要高于低分组,且这种差异具有统计学上的显著性意义;高考英语成绩与九种具体元认知策略间均表现为不同程度的相关性。研究建议高中英语教学中应加强对学生进行元认知策略的培养。