关于数学教学中课堂提问的误区与对策研究

著名教育家陶行知说过:"创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能。"可见,问题的提出、思考及其解决过程是与创新教育息息相关的,学生的创新能力总是在解决问题的过程中自我挖掘出来的。而课堂提问是数学教学的重要环节,是提高数学教学效率的关键,本文就对高中数学课堂上提问的误区与对策进行探讨。