高校辅导员专家化成长动力和保障条件研究——基于湖南工程学院、湘南学院辅导员访谈

本文从辅导员专家化成长动机角度来研究辅导员的成长,通过调查、访谈发现辅导员成长过程中存在的阻碍是辅导员双重身份尴尬,辅导员队伍不稳定、工作状态不佳,管理机制不健全。辅导员的专家化成长既需要向内获取成长动力,价值感和归属感、职业认同,也需要向外获得保障条件,高校准入和退出机制、评价与激励机制、物质保障等多方面共同努力。