聚焦地理核心素养中“自主合作探究”模式的微课分析——以“地转偏向力”为例

2016年9月教育部基础教育课程教材专家工作委员会与普通高中课程标准修订组编制的《普通高中地理课程标准(征求意见稿)》,针对中学地理课程的性质和基本理念明确提出"创设适于培育地理核心素养的学习方式"、"引导学生通过自主合作探究等学习方式"开展教学活动。笔者结合自己的教学经历和参赛经历,分析发现基于自主合作探究模式的地理微课教学活动,对培养学生的地理核心素养具有较强的启发性和引导性,对完善教师的教学设计具有灵活性和指导性,对研究教学过程的优化组合具有积极的促进作用。