小学数学问题解决认知分析、模拟及其教学启示——以“异分母相加”问题为例

随着我国新课程改革深入,素质教育不断普及与推广。小学数学是教育环节中的重要组成,给小学生今后的学习与发展奠定基础,越来越多的教育工作者重视和关注小学数学问题解决认知分析为目标,为构建小学数学问题解决认知模型。本文以小学数学为例,分析问题解决认知对小学生发展的意义,以"异分母相加"为例展开讨论。